{"id":1104,"date":"2024-09-13T11:54:14","date_gmt":"2024-09-13T11:54:14","guid":{"rendered":"https:\/\/bbgpdiy.kemdikbud.go.id\/labs\/?p=1104"},"modified":"2024-09-13T11:54:14","modified_gmt":"2024-09-13T11:54:14","slug":"perkalian-pecahan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/2024\/09\/13\/perkalian-pecahan\/","title":{"rendered":"Perkalian Pecahan dengan Pendekatan Luas Area"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/material\/iframe\/id\/gxkxbqup\/width\/1037\/height\/740\/border\/888888\/sfsb\/true\/smb\/false\/stb\/false\/stbh\/false\/ai\/false\/asb\/false\/sri\/false\/rc\/false\/ld\/false\/sdz\/false\/ctl\/false\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"629\" height=\"408\" src=\"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/09\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1129\" srcset=\"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/09\/image-1.png 629w, https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/09\/image-1-300x195.png 300w\" sizes=\"(max-width: 629px) 100vw, 629px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<br>\n<button type=\"button\"><a href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/material\/iframe\/id\/gxkxbqup\/width\/1037\/height\/740\/border\/888888\/sfsb\/true\/smb\/false\/stb\/false\/stbh\/false\/ai\/false\/asb\/false\/sri\/false\/rc\/false\/ld\/false\/sdz\/false\/ctl\/false\"> Visualisasi Perkalian Pecahan<\/a><\/button><br><br>\n\n\n\n<p>Peraga visual sangat efektif dalam membantu siswa dalam belajar matematika, terutama di tingkat sekolah dasar, untuk memahami konsep perkalian pecahan. Dengan melihat dan memanipulasi peraga, siswa dapat:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Memvisualisasikan Pecahan:<\/strong> Setiap sisi persegi pada peraga mewakili suatu pecahan. Siswa dapat melihat secara langsung bagaimana pecahan-pecahan tersebut dikalikan.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Menghubungkan Perkalian dengan Luas:<\/strong> Perkalian pecahan dapat diinterpretasikan sebagai mencari luas suatu daerah. Dengan menghitung jumlah kotak kecil di dalam persegi panjang yang diarsir, siswa dapat menemukan hasil perkaliannya.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Membuat Belajar Lebih Menyenangkan:<\/strong> Peraga visual membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif dan tidak membosankan. Siswa akan lebih terlibat dan antusias dalam mengikuti pelajaran.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Cara Menggunakan Peraga<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Identifikasi Pecahan:<\/strong> Setiap titik pada sumbu x dan y mewakili suatu pecahan. Misalnya, titik biru pada sumbu y mewakili pecahan 3, dan titik merah pada sumbu x mewakili pecahan 4.5.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bentuk Persegi Panjang:<\/strong> Geserlah titik biru dan merah untuk menunjukkan bilangan pecahan tertentu. Hubungkan keempat titik tersebut untuk membentuk sebuah persegi panjang. Persegi panjang ini akan mewakili hasil perkalian kedua pecahan tersebut.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hitung Luas:<\/strong> Hitung jumlah kotak persegi kecil di dalam persegi panjang yang diarsir. Jumlah kotak persegi ini merupakan hasil perkalian dari kedua pecahan tersebut. Dalam contoh ini, hasil perkalian 3 x 4,5 adalah jumlah kotak kecil yang diarsir.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Eksplorasi:<\/strong> Ajak siswa untuk mengubah-ubah posisi titik biru dan merah untuk mencoba berbagai kombinasi pecahan lainnya. Dengan cara ini, siswa dapat menemukan pola-pola dan generalisasi tentang perkalian pecahan.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Petunjuk Penggunaan untuk Siswa:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Geser Titik:<\/strong> Siswa diminta menggeser titik biru dan merah untuk mengubah nilai pecahan yang ingin kamu kalikan.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bentuk Persegi Panjang:<\/strong> Siswa menghubungkan keempat titik yang sudah kamu buat untuk membentuk sebuah persegi panjang.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hitung Kotak Persegi:<\/strong> Siswa menghitung jumlah kotak persegi kecil di dalam persegi panjang yang terbentuk. Jumlah persegi inilah hasil perkalian dari kedua pecahan yang dipilih.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cobalah Kombinasi Lain:<\/strong> Ulangi langkah-langkah di atas dengan kombinasi pecahan yang berbeda untuk memahami konsep perkalian pecahan dengan lebih baik.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tips:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Mulailah dari bilangan yang sederhana dan bertahap ke bilangan yang lebih rumit.<br>Kaitkan peraga ini dengan konsep terkait lain, khususnya geometri, yaitu luas persegipanjang.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Visualisasi Perkalian Pecahan Peraga visual sangat efektif dalam membantu siswa dalam belajar matematika, terutama di tingkat sekolah dasar, untuk memahami konsep perkalian pecahan. Dengan melihat dan memanipulasi peraga, siswa dapat: Cara Menggunakan Peraga Petunjuk Penggunaan untuk Siswa: Tips: Mulailah dari bilangan yang sederhana dan bertahap ke bilangan yang lebih rumit.Kaitkan peraga ini dengan konsep terkait [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,3],"tags":[23,24,25,26],"class_list":["post-1104","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alat-peraga","category-matematika","tag-alat-peraga-matematika","tag-bilangan-pecahan","tag-cara-mengajarkan-pecahan","tag-perkalain-pecahan"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1104"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1104\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1104"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1104"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bbgtkdiy.kemendikdasmen.go.id\/labvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}